▲博索雷周边，随手拍都是好风景▲

茉莉：

Air原在北京英国学校读书，和瑞士博索雷同属诺德安达教育集团的国际学校。

从主观来讲，如果孩子的中学阶段有自主的求学过程，对她的思想和身心都是非常有益的。我和Air爸爸完全没有一定要孩子必须怎样的想法，只想女儿在最有活力又美好的年龄，在如此美丽安全的国家，建立自己不可替代、丰富的人生经历，才是重要的。其次，瑞士的人文地理环境、空气质量、食品安全等等都让我们安心。

▲学校冬季的阳台▲

▲Villars-sur-Ollon的夜空▲

从客观条件而言，在国内的国际学校，虽然都是非常好的外教师资，但老师基本是两年合约，到期的老师就会到下一个目的校，有些老师可能只留一年，在孩子低年级的时候问题不大，但到高年级阶段，一些孩子需要拿下好的IB成绩，老师对孩子的学术结构的了解，素质发展的评估，学术选课的默契配合，就会有不小的挑战。

今年因为全球疫情，国内国际学校的一些外教老师没办法及时回到学校，甚至有些老师就放弃回来了，对孩子肯定会有影响。

另外，国内国际学校的师生比大概在1:13左右，博索雷则是1:1.7，每个孩子都有完整的个人课程计划，生活上受到的关注也会更及时和稳定。国内大部分的国际学校，IB课程只是在最后的两年完成IBDP，而在博索雷Air可以从九年级开始同时完成MYP独立项目。还有一个完全没有预料到的收获，因为Air提早在八年级入学，原本比较低阶的法语，意外地在前两个学期内就突飞猛进，所以她和老师已经在做计划，同时进行法国高中的课程。还要补充一点，由于瑞士学校格外重视每个孩子自身母语的掌握，她的中文课程也很紧凑，瑞士在多语言教学的能力上，领教了。

▲Air同学获得博索雷校长表彰▲

茉莉：

在大学申请方面，博索雷从九年级就开始一对一的大学目标指导了。根据每个孩子自身的基础，发展趋势，个性能力特点，尝试多个领域多方面能力的培养和建立，协助学生做I.E.P教育计划。过程中及时和家长沟通，根据学生自身进度做必要调整。

对瑞士博索雷学校哪方面印象比较深刻，或者说对哪方面很关注？

茉莉：

自嘲一下，选择博索雷之前，我也和国内很多家长一样，只想考虑萝实学校，但在考察了瑞士各个国际学校之后，领会到每所学校各有千秋。很多学校都非常内敛，瑞士数百年无战事，富足的历史，让她的教育温和优雅，完全不是我们经历着无数沧桑焦虑的父母能短时期内看清晰的。我和爱爸在这个过程中一边自我教育，一边及时调整坐标，根据Air的特质和我们家庭的秉性，以及她未来大概的发展方向，更着重Air独立与校长和各方面老师的沟通感受，最终选择了博索雷。

瑞士的国际学校与其他欧美国家的国际学校比较，有什么吸引人的特点呢？

茉莉：

IB的发源地就是瑞士，地理上中心的位置，联合国项目所在地近在咫尺，世界级企业总部的分布密集，完美安全的滑雪、攀岩、远足、徒步、涉水甚至航海、伞降等各种运动，让瑞士可以完全实现MYP阶段丰富又不易掌握的定向课程，以及DP阶段完全根据学生条件制订的独立I.E.P，这在其他国家的学校几乎是不可能的。

还有就是突出的多语言教学，瑞士本身就是多语言国家，无论在哪个区孩子都处在接触多语言的环境。

更可贵的，是瑞士用自己历代争取的中立国地位，已经让我们往来多次观察到瑞士民众的高素质，温和、平静，富有教养。所以瑞士的国际学校都有一些默认系统，学业方面无论是学校还是学生，不排名，不激进。每个国家的学生录取名额上限在10％，包括瑞士本国学生，而且要求学生完成自己母语的学习，分享自己国家的文化。只有瑞士的国际学校招生会把同一国家或者语言区域的学生比例限制在10%左右，这样的价值观容量和思想格局，就是对未来人类突破自身文化的壁垒所限，影响世界良性发展的前提。

Air总是惊奇地发现，有些老师已经在这个学校几十年了，这些老师陪伴一代代学生们的故事和照片总是让孩子们很感动，有些老师在博索雷教学的年份比他们学生的年龄都大很多，朝夕相处，都是孩子们毕业后难忘又温暖的滋养。

▲托斯卡纳的Air▲

▲Air同学在摩洛哥旅行中▲

▲博索雷的校长Stuart White先生，疫情封闭中为学生云颁奖▲

作为家长，你认为孩子在什么年龄出国最好呢？

茉莉：

这可是留学领域的 "猫" 问题。客观的说，没有答案，因为每一个孩子都是独一无二的，即使是同一个家庭的孩子，也会有不小的差异，完全要因人而异。孩子的个性，幼童时期的养护方式，低年级的学习经历，家庭父母的影响，都会有不同的结论。

具体到终端，如果想最大限度最优化的完成IB课程，尽早来无疑是最好的，瑞士没有强势改造，你不用担心孩子忘记自己是中国人，相反，对语言发展，认知拓宽，以及学业上更自主的规划，都是有必要的。

从Air在博索雷的经历上来看，学校对孩子心理方面的重视和生活学习的关注度是很充分的。如果孩子条件具备的话，我觉得不妨可以把出国的时间相对提前。Air除了中文和英语之外，她自己很想挑战一下法语，所以我们从她的角度，安排她提早了一年过来，目前看，我们的选择是对的。Air利用八年级的时间，多学了一年的法语，她明年就可以相对顺利的进行法语课程。而九年级开始的话，无论是IGCSE还是MYP，课业量整体大幅度增量了，才开始适应，或者准备好迎接，还是对孩子有影响的。到了十年级，就要为心仪的大学和专业申请方向做准备，老师对孩子的了解，和课程制订的默契度，都需要时间和相对丰富的经历。

博索雷学校隶属于诺德安达教育集团，教育资源方面有哪些特点？

茉莉：

诺德安达教育集团与茱莉亚音乐学院、MIT麻省理工学院都有稳定的教育合作项目，在亚洲欧洲和美洲，遍布数十家国际学校。Air在国内的学校也隶属这个集团，所以Air的大提琴也有机会向茱莉亚的老师学习，她也很努力，成为茱莉亚青少年弦乐团的首席大提琴，当然，更要感激BSB的培养。MIT方面，Air曾作为学生代表去美国MIT参加项目，在那段时间，她和MIT的大学生、教授的相处，一早起来就数学头脑风暴操的经历，以及实际感受音乐 戏剧与物理 数学等跨学科的理解，对她都有非常大的影响。可能在中国和全世界范围，这种教育资源整合的优势，会为孩子的视野带来更好的成长条件。

另外，EAL系统也很强大，对于母语不是英文的孩子，这个系统可以帮助他们构建英文结构。需要EAL学习的孩子，一定不要急于出这个系统，跟着EAL老师逐步的测试和跟进，英文基础会一层一层的递进，从简单的应用到狄更斯、莎士比亚，掌握一个系统的认知工具。很多从这个体系学成的孩子，基础非常好，用MAP测试衡量，都是非常稳健的。

Air到博索雷之后，针对她的情况，会有一个学业的细分和个人的课程定制，完全就是详细的个人教育计划，这是博索雷的独特之处。对孩子来说，这个个人教育计划十分重要。学校只有200多名学生，每一个孩子被认真专注地对待，孩子在学业上可以一步一步向前努力。家长每周都会收到一份孩子的学业报告，隔天或两三天收到宿管老师有关活动、运动或其他生活内容的报告，家长能及时了解孩子的情况。即使目前孩子在上网课，这个报告也做得非常细致。

我发现孩子学习更主动了，比如她会和她的法语老师沟通，调整课程进度的快慢，有些需要补充，有些需要再重复一下。这个教育计划家长也可以介入，孩子也可以直接介入，一起与学校和老师参与到教育中来。这种家校合作，对孩子的适应和自主作用很积极。

茉莉：

感恩，Air适应得很快，大概2-3周的时间，变化很大，宿管老师非常有经验，专注在孩子的心理上，发现爱儿对动物的兴趣，利用每个宿舍都有的狗狗同学，帮助爱儿顺利而积极的适应了新环境。

▲宿舍里的毛孩子▲

学校的第一个小长假，我们接Air去意大利，连意大利的朋友都明显觉得她成长了。我想任何一个寄宿的孩子都会让家长感受到这种成长的力量。

此次疫情，在家时间比较长，聊到她很多很多经历，聊她怎么看在瑞士所读的国际学校，聊老师怎么引导他们客观冷静的识别人文象度，也能感受到一个还很稚嫩还有很多疑问，却不怕没有答案的处境，她说她能比较快的接受一些秩序上的变化了，“我发现这种变化是不断地 持续的，所以，就不着急也不害怕了”，在遇到分歧或冲突时，她懂得让步，或者尝试用循序渐进的方式取得被理解。

学术方面，对她来讲更加多样和自由。

意志力挑战、体能极限…… 博索雷的各种项目非常丰富。Air之前击剑，一周4次的大运动量储备，到博索雷参加各种的户外运动挑战还是挺受考验的！体育训练带给孩子认知成长，其实也是非常重要的，他们一次小组合作遇到难点，老师让他们放下问题，出去滑雪。几个小时的训练，她说在摔最后一跤倒地的时候，她突然就想到怎么办了，从前运动就是运动，学习就是学习，但这次经历很不一样。

对于有意向要去瑞士留学的家庭有什么建议？

茉莉：

我觉得可能去瑞士的家长，需要在观念上做一些调整和突破。

瑞士是个永久中立国，和平，富足，沉淀出一种文化的自重和稳定。而且瑞士非常重视"信用"以及警惕排名的方式，有与每一个过往学生的保密协议，他们不太会向你显示哪个名人在哪里怎样、毕业的去向 、IB的平均分等问题，我想他们都不知道怎么回答。每一届孩子有差异，每一个学生有差异，甚至有些人根本不会在IB结束那年考大学，而是会选择旅行或者自己已经早有理想的其他事情。

诺贝教育合作的瑞士学校很多，我个人建议您一定要自己亲自去走访学校，你会发现每一所学校都有其独特的价值观，而最了解自己孩子的您，尽量减少信息误导，为孩子选择更适合他发展和成长的环境。

在这次直播中，茉莉女士非常详细地解答了家长们的问题，给大家带来了很大的启发。Air虽然刚刚在博索雷学习了一年，但已经能看到她变得更加自信、自强、成熟和从容。荣获了学术优异奖等不少奖项，最近的网络课业，校长还通过线上方式，向她颁发了法语学术方面的奖项，希望她今后在瑞士的学习和生活会有更多的收获，自信的迈向更广阔的未来。