引言

如果还是在国内上学，Chris怎么也不敢想象自己会在高中就参与到性别议题中，而且还自己创立了一个“性别平等社团”。

在国内，性和性别对于青少年来说都是讳莫如深的话题，但如果不能正视与理解这一话题，也就无法直面和深入自身与社会。

瑞士学校的中学经历给了Chris这个机会。在瑞士就读，她可以在师长同学的指引之下，严肃而直接地面对这一话题，并为之做出自己的努力与奉献。

除此之外，原本内向羞涩的Chris在瑞士的教育氛围之下，第一次勇敢地在模拟联合国畅所欲言；和许多同龄人一样痛恨运动的她，在这片美丽的沃土爱上了滑雪和徒步……

不论是在国内还是在英美，都很难获得瑞士带来的独特经历。

和朋友们一起滑雪，坐在缆车上唱歌，一起徒步野营，晚上在帐篷里谈天说地，和整个house一起过圣诞、过春节，庆祝来自各国朋友的生日，见证新生命的到来，还有打开百叶窗就能看到的日落和晚霞……瑞士的自然和人文风情每天都能带来不重样的体验。

这个拥有日内瓦湖和阿尔卑斯少女峰的美丽国度，是如何在教育上施展魔力、不输英美高中的？

Chris并不是一开始就在瑞士的校园环境中如鱼得水的。在求学之初，学术和交际两方面的问题也曾让她苦恼过一阵子。

分到英语第一语言的班级后，由于课程都是全英文，刚开始上课时她很不习惯，很多内容理解起来也十分吃力。

英文课上的经历让Chris记忆犹新。课上要求学生们写各种分析文学作品的论文，但由于在国内时缺乏这方面的训练，Chris一开始的成绩惨不忍睹。直到 Year  11，来了一位新老师，私下帮助她修改论文。果然，她在指导下逐渐有所提升，最后这门课取得了A的成绩。在这个过程中Chris开始更踊跃地在课上发言， 越发自信。

一开始在陌生环境中，Chris没什么朋友，倍感孤独。但这里的同学们都很友好，没过多久，她通过一些最日常的内容，包括喜欢的食物、剧集和八卦吐槽，也渐渐交到了不少好朋友。

人际关系中的温情让Chris将朋友们称为自己的“家人和姐妹”，自然之美和朋友情谊陪伴她度过了异国的青春时光。

对于即将奔赴瑞士学习的学弟学妹们，Chris的建议是“不要害怕未知和挑战”。

她本来是个有些敢想不敢做的人，但来瑞士后，“豁出去了”的勇气让她收获颇丰。

五年前还不太敢在很多人面前发言，在瑞士，她却敢于在海牙的模联会议上侃侃而谈；自认没有音乐细胞的她，在学架子鼓时纵使磕磕碰碰，却还是享受到了过程的快乐；在国内痛恨运动，在瑞士却爱上了滑雪，甚至毕业后还有点想念。

胆怯和懦弱会让人错失很多机会。趁着有这样自由的环境，多交流、多去尝试不一样的东西，才不会有遗憾。

另一个忠告就是，“一定要管控好自己”，不管是时间管理还是行为。毕竟独自一人在外，少了很多约束，很容易走错方向。更不要觉得学校管的不严，就随意触犯校规，事实上很多情况下，学校的处理都是很严肃的。

国内体制内的升学路径围绕着考试展开，重视学术成绩，很难顾及学生兴趣。

相比之下，瑞士教育可谓“博采众长”，在学术方面要求严格的同时，也很注重课外活动。

在学术方面，瑞士教育的课程不是为应试而生，也就多了很多趣味性和现实意义。比如Chris最喜欢的经济课。在这门课上，她发现很多生活中的现象可以用经济理论来解释，课程提供了一个全新的视角来看待周边发生的一切，从一件小的商品，到一个国家的经济政策，比比皆是。

课外活动方面，校内的社团种类形形色色，囊括了艺术、学术、志愿服务等等不同方面。哪怕学生实在找不到自己感兴趣的社团，还可以像Chris一样自己创立一个新社团。

Chris创立的社团是Gender Equality Club (性别平等社团)，在国内的环境下，对于青春期孩子来说，这是个绝对敏感的话题，但在瑞士，她拥有了充分表达自我、帮助实现公平的机会。

这也是她第一次真正承担领导者的责任。刚开始时，问题和质疑都很多。她和伙伴们都克服过来了，并完成了很多小目标。通过制作海报、视频以及在 Instagram上面分享图片漫画摘抄等推动性别平等的善举，孩子们充分感受到自我社会价值的实现。今年社团组织了奶茶募捐活动，最后筹集到近900瑞 郎，全都捐给了慈善机构帮助贫苦地区女性的教育问题。

在这一过程中，Chris和小伙伴们不仅充分了解到如何组织和促进一个项目的完成，更重要的是，他们学会了如何承担起自己的社会责任，用自己的力量让世界变得更好。

除此之外，学校还很重视学生独立人格的培养。

瑞士学校很注重培养学生领导力，Year 12的学生有机会竞选school prefect和guardian。每个house也有相应的职位可以申请，Chris自己就是Exeter的house ambassador，帮助新生适应学校生活，辅导低年级作业等等。相比较国内学校，瑞士学校提供了更大自由发挥的空间，同时也需要学生自己琢磨如何领导 管理以及更好地为这个群体做出贡献。

在这样的教育氛围熏陶之下，学生们都成长为独立的、“大写”的人。

受益于得天独厚的自然环境，学校还为学生们提供了各种各样的户外活动，例如徒步和滑雪，这些在其他国家的学校中都很难见到。

Chris笑称，爬到顶峰往下看时，那种快乐“无法想象”。

瑞士教育告诉我：学习是一辈子的事

很多国内体制内的孩子，在脱离了高中三年“苦海”后，进入大学就完全松懈。因为在传统的教育观里，“成绩”和“大学”本身是目的，而“学习”只是达到目的的手段。

瑞士教育的理念则截然不同，学习本身才是目的。在这种理念的加持之下，取得好成绩、进入好学校只是秉承优良学习习惯之后水到渠成的事情。

瑞士教育带给Chris的正是一以贯之的良好生活学习习惯。

得益于住宿生活和IB课程，上大学后的她对学业和生活都把控地很好，既能享受独处，也能很快和外国人打成一片。比如论文的写作以及文献的引用都在IB课程中教过，所以进入大学后就不需要花时间重新学习。

瑞士的校园内也有一定自由度可以和同学老师们讨论国际政治和社会问题，拓宽了她对很多东西的看法和思路，对所学的专业也很有帮助。

学校里的大学升学指导老师都很负责，这在Chris的升学中起了重要作用。升学老师在Year 12的第二个学期就开始一对一与学生讨论并准备相关的材料。这个过程包括了专业与学校的选择、文书题材的头脑风暴与后期修改、申请系统的填写等等，并会为 学生设好一个个deadline，防止学生拖延从而耽误了大学申请。不管是当初写文书时一直卡壳，还是后面等待结果时候的焦虑，指导老师都给了Chris 很多鼓励和帮助。

目前，Chris在UCL攻读International Social and Political Studies专业。得益于高中时期的社团和社会活动经验，她希望未来如果有机会，可以进入联合国或者推动性别平等相关的NGO工作，或是继续在学术上埋头奋进。

虽然在瑞士，她只学习生活了三年，但瑞士教育带给她的，将是终生的影响。这也是教育最本质的意义，不是为了阶段性的成绩或进入某一个大学，而是影响孩子一生的为人与观念。